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夯实电学基础知识提高解题能力

来源::未知 | 作者:中超赛事下注-推荐靠谱平台APP* | 本文已影响人

     中考总复习开始了，教师都希望在复习时把握好考试的重难点及出题的方向变化，能在短时间内提高成绩。力学、电学是物理学科的两大重点、难点，在这里我们来分析一下电学这部分内容的考题情况，06年～10年这几年各地中考电学试题的分值比例、题型、难易程度都趋于稳定，试题正逐步向全面考查学生能力与当今社会发展和学生生活实际接轨。电学所占分值在38分左右，其中选择12分左右，填空8分左右，实验12分左右，计算6分左右。学生容易失分的题是：选择题中有1、2个，主要失分点是故障分析或电路分析；填空题中有1、2空，主要是计算；实验4分左右，其中包括电路连接、两表量程的选择、滑动变阻器连入电路的阻值范围等；计算题主要是单位换算、字母分不清、公式代错、计算错误、单位带错等。针对这部分内容占比例大和学生易失分的情况，我建议大家在复习时务必做到夯实电学基础知识，才能提高学生准确无误的解题能力。下面谈谈我个人的看法：
        1. 评讲时应该以那个阶段没有复习的内容作为重点来评讲
        如我复习力学这部分内容时，学生做的练习中有电学知识内容时，我就着重讲电学，避免学生遗忘。
        2. 按照三轮复习方法，制定好电学复习计划
        第一轮复习着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生牢固掌握知识点，把一些重难点知识，通过比较辨析加深理解，指导学生科学的学习方法，教育学生正确的解题方法。
        第二轮复习主要是通过几个专题进行训练，培养学生静电分析能力，电路连接及分析故障的能力，解决简单的串并联电路的计算能力，设计实验、正确选择两表量程、正确读数、记录数据、画U—I图像、分析得出结论等的能力，并结合填空、选择、作图、计算、实验五个题型进行专题复习，对大板块重难点知识、考试常见误区作讲解、理顺线索，对中考题型综述解题思路、技巧，每个专题精心配备针对性强的中考试题，以达到提高学生分析、概括、综合、表述能力的目的。
        第三轮复习教师要正确预测中考试题的走向，精心选择试题，通过科学的模拟测试，使学生把所学的知识转化为中考所需的能力，并帮助学生查缺补漏。
        3. 夯实基础知识
        从近年来的中考题来看，能力的考核与基础知识是紧密联系的，因为基础知识的强化是提高能力的前提。有了扎实的基础知识，才能以不变应万变；没有扎实的基础知识，能力的培养变成了空中楼阁。因此我们要参照“物理教学的基本要求”，把主要精力用于使学生深入理解基本物理概念和规律方面，突破重点，形成有机的知识结构，提高分析解决问题的基本能力。在复习中不让学生做偏题和怪题，而是以教材为准，必考的知识点进行全面梳理，归纳整理考点，不能让学生在知识点上存在盲点，因为近年来的中考题很注意考察教师认为不重要、容易忽略的知识点。
        在复习中，教师要时常改变复习方法，避免学生出现刺激疲劳。如我在复习“摩擦起电”的原因时，做了一个游戏：让一个力气大和一个力气小的学生上讲台抢对方身上的小东西，小东西相当于电子，最后力气大的抢了力气小的小东西。通过这个游戏让学生明白是由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同，束缚电子本领强的容易得到电子，它因有多余电子而带上负电，这样既活跃了课堂气氛又强化了学生对知识点的理解等。
       在复习中要面向全体学生，要注意指导学生的学习方法，要尽可能让学生参与，所以复习时教师要求学生动脑想、动手写、动眼看、动耳听、动嘴回答问题。每一种专题由浅入深，循序渐进，对于学生容易混淆的知识，教师应用对比法重点加以区别，并及时归纳总结。如探究欧姆定律实验，电阻一定，探究电流与电压的关系时，滑动变阻器的作用是改变定值电阻的电压，以便找出电流随电压变化的规律；而探究电流与电阻的关系时，滑动变阻器的作用则是控制电压不变等。
        4. 培养独立解决问题的能力
        中考物理试题中有一些是在常规题的基础上通过改变物理情景、设问角度，以及相关联问题的组合编制的。有的学生常不管问题的要求与条件，想当然照搬公式，套用做过的习题模式，造成解题思路方向错误；有的学生认为自己独立处理问题的能力较差是因为难题做得太少，于是花大力气去攻难题，可在考试中一旦遇到自己没有见过的“生题”，脑子里记住的各种题型与解法与不熟悉的物理情景对不上号，就没有了办法。因此，在复习中要指导学生不要滥做习题，一定要挤出时间去思考揣摩、归类，注意同类问题间的细微差别，同时还要善于总结分析解决物理问题的思路和方法。
        5. 关注教材变化，关注学生实际生活，关注现代科技的发展
        教科版本教材与沪科版本教材相比，知识更全面，系统性更强，对学生的要求也更高。在复习中我建议教师要关注一下新旧教材的差异，如旧教材没有讲到电磁波的两大功能，而新教材用了大量的篇幅讲电磁波的信息功能。物理知识与我们的生活、社会、科技发展是密不可分的，学以致用是学习物理的基本原则，也是检验学习效果的有效手段。因此在复习中要指导学生注重理论联系实际，在夯实了基础知识的前提条件下，也要多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息，关注社会和生存的环境，了解最新科技成就，教师更要关注现代科技知识和近代物理知识，并渗透给学生，还要结合一些生活、生产和科学事件中的有关问题，选编习题，让学生综合应用所学知识去分析、去解决，从而提高学生独立解决实际问题的能力。
        6. 注重实验的探究过程
        从近年来的考题来看，每年电学部分考分在12分左右，考查了学生画电路图、连实物图、量程选择、正确读数、滑动变阻器的阻值范围、处理实验数据等，总之，考查了实验的过程和实验方法的理解，学生只有亲身经历科学探究的过程，才具有真正分析解决实际问题的能力。由于中考对学生实验能力的要求越来越高，而学生失分又比较严重，这就要求教师在复习中要切实注重学生观察能力、动手能力的培养，对几个重点的电学实验要进行对比性操作练习，对易混淆的地方做重点区分，并加强实验操作题的练习和指导。
        7. 要注意培养学生反复读题，仔细审题的良好习惯
        学生读懂题意是解题最基本的环节，中考题由于与时代接轨的文字叙述较多。这类试题不仅给学生理解题意带来一定的困难，还让学生一见到那么多文字叙述就产生畏惧心理，这时就要鼓励学生遇到文字叙述较多的这类试题不要惧怕，其实它很简单，消除学生的心理障碍。要教学生区分哪一部分可以略读，哪一部分必须仔细读。在平时的练习中，还要加强这方面训练，要求学生读题遇到关键词语时，要用铅笔划线，反复理解，对计算题中的每一个物理量都要思考用哪个字母表示，单位是否统一是国际单位，如不是就一边读一边统一成国际单位，为做题铺平道路，到最后学生做起题来就觉得简单多了。学生养成了反复读题、仔细审题的良好习惯后，这类题失分率就明显降低，从而提高学生的考试成绩。